– Esta casa de estudios se creó siguiendo los ideales revolucionarios de reconstrucción, desarrollo industrial y económico… Con los años, se ha posicionado como una de las mejores universidades del país.​

De una de las dos casas de estudios más importantes de México, el “Poli”, presentamos la historia, entregamos este comentario haciendo la anotación que no es toda la historia, falta parte de la historia, pero al final del artículo podrás bajar un archivo PDF en el que encontrarás la historia de esta benemérita casa de estudios.

El Instituto Politécnico Nacional (IPN), conocido como el Politécnico o el Poli, es una institución pública mexicana de investigación y educación en niveles medio superior, superior y posgrado de las más antiguas de México. Fue fundada en la Ciudad de México en 1936, durante el gobierno del presidente Lázaro Cárdenas del Río.

Creada para consolidar, a través de la educación, la Independencia Económica, Científica, Tecnológica, Cultural y Política para alcanzar el progreso social de la Nación, de acuerdo con los objetivos Históricos de la Revolución Mexicana, contenidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Esta casa de estudios se creó siguiendo los ideales revolucionarios de reconstrucción, desarrollo industrial y económico, con el fin de ofrecer educación profesional sobre todo a las clases menos favorecidas.​ Con los años, se ha posicionado como una de las mejores universidades del país.​

El Instituto Politécnico Nacional es considerada una de las instituciones educativas más importantes de México y de América Latina por su nivel académico, su matrícula tiene un total de 187,999 alumnos inscritos en sus 293 programas educativos, impartidos en sus 82 unidades académicas. La calificación promedio requerida es de 7.0 a 10.0. También es una de las principales instituciones mexicanas en la formación de técnicos y profesionales en los campos de la administración, ciencia, ingeniería y nuevas tecnologías.

En 1932 surgió la idea de integrar y estructurar un sistema de enseñanza técnica, proyecto en el cual participaron destacadamente el licenciado Narciso Bassols y los ingenieros Luis Enrique Erro y Carlos Vallejo Márquez.

Sus conceptos se cristalizaron en 1936, gracias a Juan de Dios Bátiz, entonces senador de la República y al general Lázaro Cárdenas del Río, presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos, proponiendo llevar a cabo los postulados de la Revolución Mexicana en materia educativa; dando así nacimiento a una sólida casa de estudios: el Instituto Politécnico Nacional.

Sus fundadores concibieron al Politécnico como un motor de desarrollo y espacio para la igualdad; apoyando, por una parte, el proceso de industrialización del país y, por la otra, brindando alternativas educativas a todos los sectores sociales, en especial a los menos favorecidos.

Algunos eventos de importancia nacionales e internacionales previos a la creación del Instituto Politécnico Nacional fueron los siguientes:​

• 1843: Creación de la Escuela de Artes y Oficios.
• 1845: Creación de la Escuela de Comercio.
• 1857: Creación de la Escuela de Agricultura y Veterinaria.
• 10 de diciembre de 1867: Creación, por decreto presidencial de Benito Juárez García, de la Escuela Nacional de Artes y Oficios para Varones.
• 1883: Aumenta el número de profesiones en el Colegio de Minería.
• 1890: Creación de una escuela práctica para maquinistas.

A partir del movimiento revolucionario iniciado en 1910:

• Se establecen carreras de formación técnica profesional: la antigua Escuela Nacional de Artes y Oficios para Varones se transforma en la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica.
• Se modifica el plan de estudios de la Escuela Superior de Comercio y Administración.
• Se crea la Escuela Nacional de Ciencias Químicas (ahora la Facultad de Química de la UNAM).
• 1920-1924: Creación de la Secretaría de Educación Pública, en sustitución de la Secretaría de Instrucción Pública, que impulsaría la educación técnica.
• Creación de la Escuela Técnica de Maestros Constructores, luego convertida en la Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura
• Mediados de 1923: Se organiza el Instituto Técnico Industrial, que comienza a funcionar en 1924 en la preparación de personal obrero y técnico especializado.
• 1931: Establecimiento de la Escuela Politécnica y de la Escuela Preparatoria Técnica. Establecimiento de diversas escuelas especializadas de estudios técnicos superiores.
• 1932: El secretario de Educación Pública, Narciso Bassols planteó la necesidad de organizar un sistema de enseñanza técnica, propuesta a la que se unieron los ingenieros Luis Enrique Erro y Carlos Vallejo Márquez.​
• 1940: La Ley Orgánica de Educación Pública establece que deben impulsarse los cursos de posgrado y la investigación científica.

El 1 de enero de 1936, el periódico mexicano El Universal dio la noticia de «La creación del gran Instituto Politécnico Nacional», anunciada en el informe a la nación que dio el general Lázaro Cárdenas del Río en su primer año de gobierno. El Excélsior publicó, el 5 de enero de 1936, que el 16 de enero se iniciaban las inscripciones en el IPN: los acontecimientos se sucedieron rápidamente, y con fechas 12, 13 y 14 de enero de ese año, los principales diarios de circulación nacional publicaron invitaciones para que se inscribieran estudiantes en las prevocacionales, vocacionales y profesionales del IPN. Ese año, iniciaron clases el 16 de enero todas las escuelas técnicas que conformaban al Instituto Politécnico Nacional, cuya coordinación académica estuvo a cargo del ingeniero Juan de Dios Bátiz Paredes.

El 20 de febrero de 1937, en solemne ceremonia realizada en el Palacio de Bellas Artes, se inauguraron por vez primera los cursos del Instituto Politécnico Nacional. El presupuesto inicial para la construcción de las instalaciones fue de dos millones de pesos, y la obra estuvo a cargo del ingeniero Juan de Dios Bátiz Paredes.

El IPN se formó como una institución integrada por escuelas de diversos campos que hasta ese momento habían fungido de manera independiente como la Escuela Nacional de Medicina y Homeopatía (ENMH), la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas (ENCB), la Escuela Superior de Comercio y Administración (ESCA), la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (ESIME) y la Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura (ESIA), así como un bloque de escuelas del antiguo Instituto Técnico Industrial (ITI). En sus inicios, el IPN también contaba con seis prevocacionales y cuatro vocacionales en el Distrito Federal, además de una escuela superior en Río Blanco, Veracruz y once prevocacionales en distintos estados de la provincia.

De manera peculiar, el IPN surgió sin tener una Ley Orgánica y, como consecuencia de ello, sin contar con la figura de un director general. Quien asume esa posición fue Juan de Dios Bátiz, director del Departamento de Educación Técnica Industrial y Comercial (DETIC). Fue hasta el 20 de febrero de 1937 cuando, en una ceremonia realizada en el Palacio de Bellas Artes, se fundó oficialmente el Instituto Politécnico Nacional. Se designó a Roberto Medellín Ostos como director general.

Las instalaciones politécnicas estaban conformadas por diversos edificios, básicamente en el actual Centro Histórico de la Ciudad de México, así como con el patrimonio politécnico de la ex hacienda del Casco de Santo Tomás. El proyecto inicial apuntaba a desarrollar la infraestructura dentro del Casco de Santo Tomás, plan que pronto se llevaría adelante.

El proyecto cardenista proponía el inminente desarrollo industrial del país; para tales efectos, era urgente contar con cuadros tanto de obreros (prevocacionales) y técnicos (vocacionales) como profesionistas (escuelas superiores y nacionales) que aportaran el capital humano de origen nacional y que generaran el conocimiento para la formación de un México industrializado. Como consecuencia del llamado proyecto de educación socialista, la cobertura inicial estaba claramente orientada a los hijos de los trabajadores del campo y la ciudad.

A la demanda de estudiantes que se incrementó en la década de 1970, se realizaron construcciones para la descentralización del IPN con la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería y Ciencias Sociales y Administrativas (UPIICSA) en Iztacalco, la ESIME Xocongo (la cual dejó de operar en 1985),​ la ESIME Culhuacán, la Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura (ESIA) Tecamachalco (Arquitectura), la ESCA Tepepan, y posteriormente se creó la ESIME Azcapotzalco. ​

En la década de 1980, unos apartados de la ESIA (Civil) y ESIME Zacatenco, en Ticomán, se descentralizaron de estas, y se crearon las unidades de la ESIA Ticomán (Ciencias de la Tierra) y de la ESIME Ticomán que, junto con la ENMH (Medicina), la EST (Turismo), la UPIBI y la UPIITA, crearon la llamada Zona Ticomán.

En el 2008, en el parque industrial Guanajuato Puerto Interior, ubicado en el municipio de Silao de la Victoria, en el estado de Guanajuato, se creó la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería Campus Guanajuato (UPIIG), que ofrecería las carreras de ingeniería aeronáutica, ingeniería en sistemas automotrices, ingeniería industrial, ingeniería farmacéutica e ingeniería en biotecnología, y fue la primera unidad foránea del IPN en su historia. Tiempo después, en el municipio vecino de León, se creó el CECyT 17, que ofrecería carreras técnicas tales como la de técnico en aeronáutica, técnico en sistemas automotrices, técnico en metrología y control de calidad, técnico en alimentos, técnico en administración de empresas turísticas y técnico en comercio internacional.

En el 2009, en la ciudad de Zacatecas, Zacatecas, iniciaron actividades administrativas la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería Campus Zacatecas (UPIIZ,​ y posteriormente, en enero del 2010, ingresó la primera generación a cuatro carreras: ingeniería en sistemas computacionales, ingeniería en alimentos, ingeniería ambiental e ingeniería mecatrónica. En el 2014, se agregó a su oferta educativa la carrera de ingeniería metalúrgica como convenio con el clúster minero del estado. Ese mismo año, se autorizó la apertura del Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT) 18, con la oferta educativa de técnico en sistemas digitales y técnico laboratorista químico.

El Instituto cuenta, a 2021, con noventa unidades académicas, de investigación, de vinculación y apoyo ubicadas en 32 municipios en veinticuatro entidades mexicanas.​ El Instituto realiza sus funciones sustantivas de docencia, investigación científica y tecnológica y extensión y difusión de la cultura fundamentalmente a través de sus unidades académicas. Al frente de cada unidad académica habrá un director o directora designada por el o la titular de la Dirección General.​

A diferencia de la UNAM, en el que opera el pase reglamentado, el IPN realiza exámenes de selección para el ingreso a nivel superior a todos los aspirantes sin importar su procedencia, con base en el artículo 7 del Reglamento General de Estudios del Instituto Politécnico Nacional.

En el 2020, el Instituto Politécnico Nacional ofreció 299 programas educativos: 57 carreras técnicas, 78 carreras de nivel superior y 164 programas de nivel posgrado. En este último grado de estudios el instituto contó con 38 especialidades, 80 maestrías y 46 doctorados.​ En el 2018, contó con una matrícula inscrita de 180 mil 801 estudiantes, de los cuales 65 519 alumnos correspondieron al nivel medio superior, 108 436 alumnos al nivel superior y 6 846 de nivel posgrado.

 

PDF-La Historia IPN

 

Para más información sobre el IPN – https://www.ipn.mx/comunidad/organizacion-y-estructura/mision-e-historia.html

Del sueño al orgullo Politécnico – Historia y Misión del IPN 

Información: IPN / Imagen: IPN       

La Voz del Árabe (LVÁ) – MÉXICO – Cd. de México, mayo 17 del 2024

 

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